25 jun 2012
18 jun 2012
9 jun 2012
Motivación: base clave del éxito educativo
Bertrand Russell, filósofo,
matemático y escritor británico, Premio Nobel en Literatura en 1950 una vez
dijo que “El sabio uso del ocio es un
producto de la civilización y de la educación.”
Apoyo firmemente la propuesta del académico estadounidense
Michael Scriven al decir que el aprendizaje es una responsabilidad compartida,
que éste depende de cómo se ve el estudiante a sí mismo y que éste es mayor
cuando el estudiante recibe refuerzo inmediato en cada paso, en cada momento. La motivación intrínseca despierta la curiosidad del aprendiz, el cual investiga
y se informa para ampliar sus perspectivas.
Pero, ¿quién lo motiva y lo guía
a desarrollar una comprensión profunda para que compare, analice, relacione, generalice
y produzca sus teorías e hipótesis? Este artífice es el profesor.
Hay profesores de título y profesores de vocación. Hay profesores que explican y profesores que
intrigan. Hay profesores que les dan
todo a los alumnos sin dejar nada a la imaginación ni a la investigación y hay
profesores que cultivan el gusto y despiertan el espíritu de aprender. Yo
apuesto por aquel profesor que llega al aula con una sonrisa amplia y franca,
que capta la atención de sus estudiantes no solo por medio de su presencia
física, su voz, naturalidad y dinamismo, sino también, por su solidez,
autoridad, disciplina y orden, por su entusiasmo por la materia y el interés por
sus estudiantes, al ver seres humanos con limitaciones y problemas, pero con
potencial en frente de él.
Que estimulante puede ser aquel profesor que va moldeando a
sus estudiantes al llevar propuestas que desarrollen su pensamiento crítico y
el uso creativo de tecnologías como el portafolio electrónico, el cual es una
excelente estrategia de enseñanza y aprendizaje. Que apropiado es aquel docente que insta en los
alumnos al uso de materiales didácticos tales como mapas conceptuales, videos,
murales para delinear los temas estudiados desde una perspectiva concreta,
práctica, e intuitiva. Que acertado es aquel docente que desarrolla su clase
por medio de discusiones, trabajos grupales, debates, presentaciones teatrales,
excursiones para observar, investigar y recoger datos.
Como bien lo expuso Sócrates “lo peor
del ignorante no es que no sepa, sino que no sepa que no sabe”. Los profesores no pueden ignorar el papel tan relevante y
significativo de la motivación en clase. Es un hecho que el estudiante debe tener
seguridad en sí mismo para alcanzar las metas de cualquier curso. Si a los estudiantes se les refuerza y se les
reconoce su esfuerzo y habilidades, ellos son capaces de controlar su
aprendizaje y alcanzar el éxito en cualquier proyecto o asignación. El creer en
ellos mismos los inviste de poder, los motiva, los engrandece.
Las aulas están llenas de estudiantes que son diamantes en
bruto dispuestos a aprender, pero que necesitan guía para pulir sus competencias. Sacarlos
de esa oscuridad y enseñarles a reflexionar sobre el aprender a aprender es
tarea titánica de todo docente. Es por
este motivo, que es imperante que los viejos y tradicionales paradigmas de la
educación sean sustituidos, en la mente de los profesores, por la actualización
de los nuevos métodos y objetivos de la enseñanza del siglo XXI. Si el profesor hace caso omiso a su responsabilidad de motivar al estudiante,
se está negando a ser parte activa y factor de cambio de la sociedad de hoy y,
peor aún, le está negando la oportunidad al estudiante de involucrarse de lleno en su
propio proceso de aprendizaje, al no moldear el perfil del profesional
del futuro acorde con los requerimientos de una sociedad globalizada y cambiante.
Bibliografía:
Chapter 2 Engagement
and Motivation
Video Teaching and
Understanding
3 jun 2012
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